Dalam mengembangkan kemampuan siswa, pendidik harus mampu mengelola proses pembelajaran dengan baik dan menghasilkan output yang baik pula. Proses pembelajaran yang baik memiliki fungsi dan tujuan untuk mengaktifkan siswa di dalam kelas. Sedangkan dikatakan berhasil apabila proses belajar mengajar di kelas dapat meningkatkan pemahaman, sikap dan keterampilan siswa.
Untuk meningkatkan aktivitas dan pemahaman siswa di dalam kelas, maka perlu disusun strategi pembelajaran.Namun terkadang keberhasilan yang diinginkan mengalami kegagalan. Faktor yang menjadi penghambat dalam keberhasilan belajar adalah guru; kurangnya keahlian guru dalam mengelola kelas saat proses belajar mengajar, anak didik dan bawaan emosional dan intelektual anak didik yang sulit menyesuaikan dengan materi pelajaran, kegiatan pengajaran, alat dan bahan evaluasi, seperangkat instrumen mengajar berupa test dan media belajar, dan suasana evaluasi, lingkungan fisik belajar (Djamarahdan Zain, 2006 : 109).
